Jugamos a ser astrónomos - 2° A

Los alumnos de 2° Grado estuvieron investigando en el aula con su docente sobre los diferentes planetas y otros cuerpos celestes. Con lo investigado prepararon un trabajo especial para la Feria de Ciencias.

También se continuó el trabajo en la Sala de Informática en la que los chicos estuvieron buscando imágenes de diferentes componentes de nuestro sistema solar, las guardaron y con ellas elaboraron unas diapositivas en un programa de presentaciones.

Las diapositivas fueron guardadas como imágenes y con éstas, en pequeños grupos o de manera individual, diseñaron un video en la aplicación web Pixorial.  Se les hizo previamente una demostración en pantalla del uso de los procedimientos básicos de esta herramienta y luego los chicos trabajaron solos y por turnos.

Acá les mostramos el video de Emilia y Luana

Link para ver más videos

(Como en este link hay muchos videos embebidos se necesita de una buena conexión a Internet, aún así tarda el post en abrirse. Veré en los próximos días de distribuir los videos en varios posts para hacer más rápida la apertura de la página).

Para ver cómo quedaba se hicieron algunos videos en Animoto, como el video de Abril I. y Agustina S.

ABRIL. I Y AGUSTINA S - COMETAS

Y el video de Valentina

VALENTINA PLANETAS ENANOS

También se probó de bajar el video editado en Pixorial y luego subirlo a la cuenta del Coleigo en Youtube, como hicimos con el video de Milagros.

Cuento: Máximo y Magalí tras las estrellas azules

Cuento creado en forma grupal por los chicos de 1° A. Se realizó todo un trabajo previo de diálogo, se eligieron los personajes, el escenario, cómo sería la trama del cuento. Los chicos buscaron en la web las imágenes de los personajes y aquellas que servirían para las diferentes escenas. También se realizó una descripción previa de los personajes. Una vez elegida la secuencia del cuento, entre todos fueron completando la narración, que fui escribiendo en un documento en Google Docs. Luego los chicos trabajaron con un programa de presentaciones donde insertaron las imágenes de los escenarios y luego los personajes. Dentro de un cuadro de texto copiaron y pegaron (en algunos casos escribieron también) la parte de la narración que le tocaba a cada grupo y le dieron formato al texto.

Cuento: Green Zoo, la banda de los animales rockeros

Cuento de los chicos de la Sala de 5. Se realizó todo un trabajo previo de diálogo que fuí coordinando. Se eligieron los personajes, el escenario, cómo sería la trama del cuento. Los chicos guardaron de páginas web abiertas por la docente, las imágenes de los personajes y se realizó una descripción previa de los mismos. Los escenarios se dibujaron en un graficador para niños. Entre todos fueron completando la narración que fui escribiendo en un documento en Google Docs. Luego los chicos trabajaron con un programa de presentaciones donde insertaron las imágenes de los escenarios creadas por ellos en TuxPaint y luego los personajes y utilería.

Tarjetas virtuales para estas fiestas

Los alumnos de 1° A diseñaron estas tarjetas virtuales en un programa de presentaciones. Primero buscaron en la web y guardaron gifs animados alusivos al tema. En las diapositivas eligieron diseño y color e insertaron los gifs animados. Con estos diseños hice una captura de pantalla de la presentación y con ese material edité el siguiente video:

Presentación para las vacaciones

Al igual que el trabajo de tarjetas virtuales para las fiestas de fin de año, se trabajó en una propuesta conjunta con la docente del grado, para preparar algo especial como despedida del año.

5 porciones de frutas y verduras por la Sala de 5

Como complemento del Proyecto de Huerta trabajado con la docente de la sala, se trabajó en informática con el tema de la campaña para una buena salud consumiendo verduras y frutas todos los días y de los cinco colores.

¡¡Feliz Día del Maestro!!

Días previos al Día del Maestro los alumnos y alumnas de 1° A prepararon estar "tarjetas" un un programa de presentaciones.

La Sala de 5 recibe a la Primavera

Compartimos este video con una presentación realizada para el Día de la Primavera por los Pececitos Arco Iris.

Trabajos diseñados en el graficador TuxPaint

Les compartimos un video realizado con las producciones de los chicos de 1° A diseñadas en el graficador para niños TuxPaint

Seguridad en Internet por los chicos de 1° A

Video realizado con las presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas de 1° grado sobre los cuidados que hay que tener para un uso seguro de Internet. Este trabajo es parte de la participación de nuestro colegio en la Jornada "Uso Responsable de Internet" organizada por la comunidad de docentes CREAR que se realizó con establecimientos de diferentes niveles y modalidades en todo el país, siendo nuestro escuela la única de la Provincia del Neuquén en participar.

Muestra de diseños en TuxPaint

Este es un video preparado con los diseños realizados en TuxPaint por los chicos de la Sala de 5.

La Web 2.0: La revolución social de Internet

El Cuerpo Humano - Video de Discovery Channel

Video sobre el cuerpo humano publicado en Youtube para trabajar la guía de Discovery Channel en la Escuela.




El Cuerpo Humano - Discovery Channel - Parte 2

El Cuerpo Humano - Discovery Channel - Parte 3

El Cuerpo Humano - Discovery Channel - Parte 4

El Cuerpo Humano - Discovery Channel - Parte 5

Video educativo - El video de las fracciones 1

Este es uno de los videos del grupo Genmagic cuyos autores son Roger Rey, Fernando Romero y Alfonso García.

Entre los objetivos de este grupo están:

- La creación y selección de videos educativos.
- Propuestas didácticas mediante esos vídeos.
- Videos - Comentarios de aplicaciones multimedia.
- Vídeos - Tutoriales

Si bien estos videos están desarrollados para su uso con la pizarra digital, les podemos dar otro uso en el aula sacándole el audio por ejemplo y acompañando con nuestras explicaciones o haciéndole preguntas a los alumnos. También se puede detener el video en el momento en que se espera la respuesta de los alumnos a la actividad planteada.

Video educativo - Vida y obra de Pablo Neruda

Un recorrido por la vida y poemas de Pablo Neruda, algunos de ellos recitados por él mismo.

Video educativo - Descubrimiento de América

Colón y el Nuevo Mundo



Este es un video de Artehistoria.com y su contenido además de aportar datos históricos, permite el debate con los alumnos acerca de este hecho.

Uso educativo del video

Guía de uso del video escolar
Uso del video como material de apoyo para las asignaturas

Con esta guía se propone orientar sobre la forma de incorporar el video en nuestras prácticas pedagógicas, evitando su uso como un simple mecanismo de sustitución del docente o de los recursos textuales. Tiene también como objetivo proponer una metodología común a las distintas áreas del conocimiento y sus contenidos.

Distintas formas de uso del video

El uso del video en la educación ha sido dirigido para incentivar la participación, intercambio y la socialización de experiencias; para la transferencia de conocimientos y técnicas, para la expresión de identidades locales, etc.

En el sistema escolar existe un uso variado del video, pero éste es aleatorio, la modalidad depende de las iniciativas personales del docente, de los recursos financieros de la institución, de las demandas de la comunidad escolar, de los proyectos educativos, etc.

Habitualmente se emplea como recurso para presentar los contenidos de los videos. Para esto hace falta entonces, un tratamiento didáctico de los mismos y adecuado a las necesidades de la enseñanza. Pero la oferta de este tipo de videos es escasa en el mercado.

Aporte metodológico

El aporte metodológico del uso del video apoya los procesos de difusión y de producción. En la difusión aparece como un recurso que comporta tres aspectos que pueden ser utilizados en la acción educativa:

- Contenidos: informaciones e ideas de los videos que seleccionamos como necesarios y útiles.
- Percepción del video: el video es percibido como un medio atractivo, ágil y entretenido. Logra mayor convocatoria a la participación. Tiene más llegada en términos de la comprensión y retención de los mensajes.
- Cualidad comunicativa: el video actúa como motivador en las prácticas de comunicación grupal, facilitando el diálogo y la expresión de los participantes.

En la producción promueve un proceso de transformación de los receptores en emisores y de desarrollo de la expresividad personal y grupal.

Posibilidades de uso en el sistema escolar

Desde la perspectiva metodológica, se podría ampliar su uso en el sistema escolar en todas sus potencialidades.

- Incorporarlo en el proceso de aprendizaje, promoviendo el desarrollo de capacidades de crítica, compresión, reformulación de informaciones recibidas y exposición de habilidades y saberes.
- Integrarlo como medio de expresión artística, creando un espacio de creación y producción de videos en las unidades educativas.
- Utilizarlo en las actividades de extensión como un estímulo para la comunidad educativa e incluso en la acción social dirigida hacia la comunidad de entorno.

Material de apoyo para las asignaturas

Metodología de uso

En esta propuesta se plantea una metodología en que se descomponen y recomponen los procesos de sentido que fueron utilizados en la elaboración de los videos.

La realización de un video sigue un largo trayecto desde su concepción hasta su recepción. En cada una de las etapas, se van tomando opciones que suponen procesos de selección.

Se analizarán cada uno de los elementos que componen estas etapas para ir descubriendo los que nos serán útiles en el momento de su apropiación y para crear un diálogo entre estos mensajes y los puntos de vista propios de docentes y alumnos.

Podemos diferenciar y reconocer en el producto final todos estos elementos y las decisiones que manifiestan:
- los temas y contenidos seleccionados
- la estructura narrativa, que define jerarquías, articulaciones, progresiones.
- el lenguaje, que expresa distintas intencionalidades asociadas a los elementos que constituyen la imagen.

Selección de materiales educativos

La opción por el video responde a la oferta creciente de títulos, que se amplía por variadas fuentes; a la operacionalidad de su manejo, tanto en el copiado como en la reproducción; a la disponibilidad de equipos actualmente existente y también porque utiliza como soporte al televisor, que es un objeto cotidiano.

Otra consideración inicial es que ningún video puede contener toda la información sobre determinado tema. El video es siempre un estímulo, una propuesta que se completa en el momento de la recepción y se continúa en todo el proceso de aprendizaje. Es decir, lo educativo no depende sólo de las cualidades propias de la realización del video, sino de la metodología utilizada para su apropiación.

En la selección de los videos debemos considerar varios factores:

- La calidad educativa
Aumenta según los niveles de información, la complejidad con que se abordan los temas, la estructura de la narración y la inclusión de distintas dimensiones humanas, como la afectividad, el humor o la estética.

- La calidad técnica
Se trata de las condiciones mínimas exigibles de la calidad de las imágenes y el sonido. Cualquier defecto en uno de los componentes crea un obstáculo en la recepción.

- Los géneros
Los documentales y, entre ellos, los definidos como “didácticos”, tienden a privilegiar lo informativo y a reemplazar el lenguaje audiovisual por un lenguaje verbal acompañado de imágenes.

- La duración del video
Una corta duración es conveniente no sólo porque deja tiempo para su reflexión y discusión, sino que una larga exposición produce cansancio y desinterés.

Recomendaciones previas

Cuando se programa una sesión de video es importante elegir uno o varios títulos que permitan realizar la actividad diseñada por el docente. Antes del uso en la clase, se debe revisar el video elegido para garantizar su calidad y conocer tanto los contenidos que se entregan como la estructura de la narración. Así es posible prever las características de su apropiación.

Es importante crear condiciones adecuadas para la exhibición: el televisor debe colocarse en un cierto emplazamiento y a cierta altura, de manera que todos puedan mirar el video sin interferencias. Una disposición semicircular de los asientos posibilita una buena recepción y la conversación posterior.

Fuente:

Guía de uso del video escolar

Ulloa Vidal, Jessica

Link

En próximas entregas se publicarán algunos ejemplos de planificaciones de unidades didácticas con el uso del video.

Video educativo - Reptiles, documental de Discovery Channel

Con este post comienzo una serie de publicaciones de videos que pueden ser de utilidad para nuestras clases. Mi intención es ir elaborando con el tiempo un catálogo lo más completo posible del material videográfico publicado en la Web. Estoy buscando también el modo de poder alojarlos de manera permanente en algún sitio y así conseguir un acceso rápido a los mismos y con un par de clics poder bajarlos a nuestra PC.

Los Reptiles, documental de Discovery Channel

Tutorial sobre Youtube

Publico un tutorial de Educ.ar sobre el modo de uso de este servicio

View Upload your own

Youtube - El más popular servicio de alojamiento de videos

Youtube es un servicio de alojamiento de videos donde los usuarios pueden subir, visualizar y compartir clips con todo el mundo.

El servicio permite dos opciones para el modo de acceso al video que se publica: puede ser de modo público o accesible sólo para los “amigos” (determinados contactos a los cuales se les envía un e-mail informándoles de la publicación del video y con un link de acceso al mismo).

En cuanto a la organización de los videos, Youtube ofrece la posibilidad de catalogar el clip que se sube con palabras claves. De esta manera cuando un usuario introduzca una de estas palabras en el buscador del sitio, aparecerá el vínculo para acceder al video. A su vez el usuario tiene la posibilidad de dejar un comentario, darle una calificación al clip y ofrece un código mediante el cual se puede publicar en un blog o web personal.

Vemos entonces, que Youtube no es sólo un sitio donde poder visualizar videos sino que también es una herramienta social, un punto de encuentro entre personas que comparten sus recuerdos, anécdotas, ideas, etc. Es un sitio donde no sólo se consume información, sino que es un lugar donde el usuario puede publicar y compartir su creación. Por esto Youtube es también una de las herramientas típicas de la Web 2.0

YouTube contiene una gran variedad de videos que incluyen videoclips, series, películas y shows, muchos de ellos de producción personal del usuario, pero muchos otros son contenidos con derechos de autor. Esto obliga a YouTube a acordar con los grandes productores de música y videos del mundo; de todas maneras recibe múltiples demandas por violaciones a los derechos de autor.

YouTube también controla el contenido que sus usuarios suben, eliminando aquellos que considera que no cumplen sus políticas, o advirtiendo a sus usuarios en aquellos contenidos que pueden no ser apropiados para menores. De todas maneras, ciertos contenidos están terminantemente prohibidos, entre ellos la pornografía, la difamación, el acoso, el material con conductas criminales, etc.

En Youtube no está la opción de descargar el video, pero esto se puede hacer con algunas aplicaciones o mediante algunos sitios que ofrecen este servicio online. Algunas aplicaciones que permiten guardar videos de YouTube son Orbit Downloader y YouTube to iPod, entre otras. En tanto, algunas extensiones para navegadores que permiten esto son UnPlug o VideoDownloader para Firefox. El sitio web Zamzar ofrece el servicio online, pudiendo elegir el formato del video que luego será enviado a nuestra dirección de mail con un vínculo para bajarlo a nuestra máquina.

Para leer más sobre estos servicios publiqué más sobre el tema en mi Blogfolio personal:

Ciber Utopía XXI