miércoles, 12 de diciembre de 2007

Consecuencias del bullying

Las consecuencias del bullying son incalculables para la víctima y para el agresor

El bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las víctimas, puesto que en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia de los varones.

Para la víctima
Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. También se suman a eso, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.
Se puede detectar a una víctima de acoso escolar por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. Aparte de eso también atinge al plano físico presentando dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un diagnóstico al problema, es necesario que antes se investigue y se observe más al niño.

Para el agresor
En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. También el resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se siente afectado, pudiendo provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en la construcción de relaciones positivas. Para el agresor, el bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las discusiones, cogen el material del compañero sin su consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

Michy y Barby
7° D – PC 4
Artículo del Blog de los chicos de 7mo


Conductas abusivas

Las conductas abusivas más comunes son:

Me insultan.
Hablan mal de mí.
Me ponen apodos.
Me esconden cosas.
Me ignoran.
Me amenazan para meterme miedo.
Me roban cosas.
Me rompen cosas.
Me pegan.

En la escuelan pasan todas estas cosas, pero las cosas que no pasan son:

Acoso sexual.
Amenazas con armas.
No me dejan participar.
Obligan a hacer cosas que no quiero.


Pirü ¡!
Artículo del Blog de los chicos de 7mo



domingo, 16 de septiembre de 2007


Iniciamos este Blog de Aula para tratar el tema de los Derechos Humanos y cuestiones afines.
El primer tema que surgió para investigar, fue el del "bullying" o acoso en las Escuelas. Ustedes volcarán en este Blog la información que encontraron sobre el tema, sus opiniones, fotografías que ilustren lo narrado. También podrán incluir imágenes, carteles, diseñados por ustedes en algún graficador. Podrán hacer vínculos a Presentaciones en Power Point diseñadas en el Taller de Informática y todo lo que se les ocurra.

Esperamos que disfruten la tarea y les sea muy provechoso todo lo investigado.


No olviden que la parte más importante de todo esto es:

Poner en práctica los consejos aquí volcados
para lograr una buena convivencia

Las seños Orfelina, Natalia y María
Artículo del Blog de los chicos de 7mo




jueves, 13 de septiembre de 2007


Hola chicos!!

Este es un espacio para que ustedes puedan volcar sus trabajos, sus inquietudes sobre los temas que están tratando con la seño Orfelina.

Tenemos poquito tiempo hasta fin de año pero tratemos de aprovecharlo bien.


Nos vemos en la Escuela

María
Artículo del Blog de los Chicos de 7mo



martes, 11 de septiembre de 2007

1º Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías

En la ciudad de Rosario, los días 12 y 13 de octubre de 2007 se realizará el Primer Encuentro Nacional: Escuela Pública y Nuevas Tecnologías:
“Por la libre circulación del conocimiento y la cultura,
para una Sociedad del Conocimiento Sustentable"

Este evento está organizado por AMSAFE Pcial. a través del Instituto “Rosita Ziperovich”, la Escuela “Marina Vilte” de CTERA, la Dirección de Educación de la Municipalidad de Rosario y la Asociación Civil Gleducar

Son objetivos de este encuentro:
-Abrir el debate público sobre la problemática de educar CON y EN Nuevas Tecnologías.
-Discutir las necesidades de formación para un proyecto de país soberano e independiente.
-Definir las condiciones necesarias para la libre circulación de saberes y cultura a través de las NTIC, la protección de los conocimientos comunes y la sustentabilidad cultural en la era digital.
-Establecer los ejes de una política educativa que promueva la inclusión y la igualdad en el acceso a los nuevos lenguajes y a las herramientas tecnológicas disponibles.
-Consensuar un currículum para la educación tecnológica que recupere el protagonismo de la escuela técnica y promueva la soberanía y la sustentabilidad del desarrollo productivo.
-Presentar el Profesorado en Educación Tecnológica y la oferta de capacitación a distancia la escuela Marina Vilte.
-Establecer canales de comunicación, intercambio y debate en línea a través de los canales de comunicación que brindan las Nuevas Tecnologías.

Ejes de debate:
-Escuela Técnica y formación en NTIC para el desarrollo sustentable-Políticas Educativas y Dominio Público del conocimiento y la cultura-Educación Básica con Nuevas Tecnologías
-Formación Docente y Alfabetización Digital -Experiencias de trabajo con Nuevas Tecnologías desde el campo popular.

Este es el vínculo al sitio donte está publicado el Congreso:
http://www.amsafe.org.ar/www/index.php?option=content&task=view&id=688

Escrito por María Presso

1º Congreso Internacional - Violencia, maltrato y abuso



Los días 2, 3 y 4 de Noviembre de 2007 se realizará en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Este evento focalizará su atención en la violencia, el maltrato y el abuso en los vínculos. Estos tres ejes, que dan título al evento, en tanto manifestaciones del abuso de poder, representan un problema social que atraviesa las distintas formas de organización humana: la familia, los grupos, las instituciones, los países.

Es por ello que debe ser considerado como una preocupación de los Derechos Humanos, de la Salud, tanto pública como privada, de la Justicia, en todos sus ámbitos, de la Educación en todos sus niveles y de las Ciencias Sociales en sus diferentes manifestaciones.

Se han seleccionado como temas de discusión las violencias que afectan a los grandes grupos de riesgo que la investigación epidemiológica ha definido como de mayor vulnerabilidad: niños, niñas, adolescentes y mujeres. Por ese motivo se organizaron los temas y presentaciones en torno a dos ejes: maltrato y abuso infanto - juvenil y violencia de género, sin olvidar a otros grupos vulnerables como las personas ancianas y discapacitadas.

Este es el vínculo al Sitio del Congreso: http://www.congresoviolencia.com/


Recordando a Freire


“Si los seres humanos
no hubiesen sido capaces,
entre otras cosas,
de inventar el lenguaje,
de optar, de decidir,
de romper, de proyectar,
de rehacerse al rehacer
el mundo, de soñar,
de dedicarse hasta el sacrificio
al sueño por el cual luchan,
de cantar, no habría por qué
hablar de Educación...”

Paulo Freire




Este mensaje lo envío Patricia, otra compañera del FLACSO por el día del maestro.


Se realizó el encuentro EDUTIC 2007

Los días 29, 30 y 31 de Agosto, se desarrolló en la ciudad de Buenos Aires el Congreso Edutic 2007. Fueron tres días de Jornadas Académicas y Ponencias sobre Educación a Distancia, e-learning y tecnologías aplicadas a la Educación.

Fueron temáticas del Congreso:

- Educación y Sociedad de la Información.
- Formatos Educativos para el Siglo XXI.
- El uso de la tecnología en el Aula.
- Experiencias de Educación a Distancia.
- Las TICs en una sociedad inclusiva.
- Evaluación Educativa en esta nueva realidad.
- Las TICs en la Educación de Adultos.

La organización de las áreas procuró lograr articulaciones y enfoques interdisciplinarios.

Fueron objetivos de este encuentro:

1- Conformar un ámbito de reflexión y diálogo compartido entre representantes de empresas de tecnologías y de entidades educativas, de nuestro país y del resto de los países participantes.
2- Potenciar el uso de herramientas tecnológicas dentro del ámbito educativo.
3- Crear las condiciones para que las tecnologías ayuden a la formación de RRHH en las empresas y en el mundo educativo.
4- Abrir un espacio para que las empresas muestren sus productos y su aplicación para colaborar con el achicamiento de la brecha digital.
5- Impulsar la educación mediante el uso de herramientas tecnológicas que nos acerquen al la sociedad del conocimiento.

El vínculo al Sitio Web de Edutic es:
http://edutic.org.ar/congreso_2007/index.html

Para el día del maestro

Otro regalo para el día del maestro, esta vez en video. Lo envió otra compañera del FLACSO.





Para verlo desde el sitio de YouTube esta es la URL
http://es.youtube.com/watch?v=zIXIC_uf6J4

¡Feliz día del maestro!

Desde este espacio, envío ¡un cálido saludo
a todos mis colegas educadores!

Quiero compartir con ustedes, una presentación en Power Point que envío a una lista de correo una compañera de la Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías del FLACSO.

El vínculo a la Presentación es este:
http://mariapresso.googlepages.com/home

Manifiesto del Blogfesor o Blogfesora

Soy una Blogfesora
-- Manifiesto --

Soy una blogfesora porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.

Soy una blogfesora porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.

Soy una blogfesora porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.

Soy una blogfesora porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Soy una blogfesora porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.

Soy una blogfesora porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.

Soy una blogfesora porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.

Soy una blogfesora porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.

Soy una blogfesora porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.

Soy una blogfesora porque considero que bloguear es una práctica espiritual.

Soy una blogfesora porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.

Soy una blogfesora porque bloguear es un camino con corazón.

Este es un manifiesto creado por Mario Nuñez, un especialista en el tema del uso educativo del Blog. Junto a Mario Molina y David Zapata, coordinan el Proyecto de Directorio de Blogfesores.

Escrito por María Presso

lunes, 2 de julio de 2007

Presentaciones para mis clases

En esta Sección vamos a ir incorporando Presentaciones en Power Point realizadas desde el Taller de Informática de la Escuela para apoyar el trabajo de los docentes.
En esta primera entrega, se trata de un material destinado al Nivel Inicial, el tema es: Animales domésticos y animales salvajes.
Este es el vínculo para bajar el archivo:

http://mariapresso.googlepages.com/home

sábado, 19 de mayo de 2007

El sitio de Eduteka

La fundamentación y objetivos de nuestro Proyecto están basados en los documentos contenidos en el sitio web de Eduteka y en documentos curriculares de la ciudad de Buenos Aires. Sobre todo nos fue de mucha utilidad para la selección de contenidos informáticos la utilización del Currículo Interactivo de Informática:
http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php
Si bien se tomó como modelo el resultado de este Currículo Interactivo, se debió realizar un recorte de contenidos debido a que la carga horaria para el uso del Aula de Informática es de sólo 40´semanales por grado.
Escrito por María Presso

Nuestro Proyecto de Informática - Rol del Maestro de Grado

Con la inclusión de la Informática como herramienta de mediación en la actividad escolar, los maestros de grado se encuentran frente a nuevos conocimientos y recursos que por lo general no vienen utilizando habitualmente.
Se debe constituir una nueva estructura escolar que requiere de una positiva interacción entre los miembros de la Escuela: directivos, maestros de grado, alumnos y maestros de Informática.
Para el logro de una interacción positiva de la Escuela hacia el uso de la herramienta informática, se espera que los maestros de grado interactúen con los maestros de Informática destinando un tiempo, dentro del horario escolar, a la planificación de las actividades. Este tiempo, también sería un momento de capacitación en servicio, ya que en ese horario, puede observar y analizar diferentes software, acordar el tipo de actividades y su graduación según el nivel de dificultad, consultar sus dudas sobre el uso de los diferentes programas o cómo solucionar algunos problemas que se presentan en el uso de las computadoras.
Durante la planificación el maestro de Grado y el de Informática se ponen de acuerdo en el qué, para qué, cómo y con qué, para el desarrollo de las actividades en las computadoras. Identifican los conocimientos de Informática subyacentes, se exponen los roles de cada uno, se aclaran necesidades y supuestos. De esta forma, se logra claridad en la implementación de la actividad, con el consiguiente beneficio para el alumno.
Con el correr del tiempo, las experiencias de trabajo conjunto entre maestro de Grado y de Informática permitirán seleccionar las formas más adecuadas a las necesidades de cada docente, nivel, área o grupo de alumnos.
En síntesis, del docente de grado se espera:
- Que interactúe con el maestro de Informática en la planificación de las actividades escolares con uso de los recursos informáticos.
- Que destine tiempo escolar para su información y formación en el tema.
- Que aporte sus necesidades y opiniones sobre los contenidos y metodología de trabajo.
- Que implemente actividades de aula con uso de la computadora como recurso didáctico y como herramienta para la producción de trabajos.
- Que se haga cargo de la enseñanza a los alumnos de los contenidos curriculares seleccionados y comparta con el docente de Informática la responsabilidad por el mantenimiento de la disciplina durante las clases.
- Que evalúe las actividades realizadas con la computadora discriminando las efectivas de las no efectivas.
- Que interactúe dentro del ámbito de computación con el docente de Informática respetando los respectivos roles.

Nuestro Proyecto de Informática - Metodología

La presentación de los programas y la información a través de textos de diversos colores y formatos, de imágenes estáticas y en movimiento, de sonidos, es decir, el lenguaje multimedial de la computadora la convierte en un recurso altamente motivador, que el niño asocia con los “video juegos”. De esta manera facilita el aprender jugando y la tarea se hace más entretenida y menos esquematizante.
La computadora en sí misma no es la hacedora del proceso, sino que en él debe darse la conjunción de los siguientes participantes: alumno -docente -Coordinador de recursos informáticos - computadora -contenidos -programas adecuados para trabajar con esos contenidos.
La metodología a utilizar se centra fundamentalmente en las actividades y contenidos curriculares y no en los contenidos informáticos. Cada grupo, según sus características, podrá resolver ejercicios con distintos grados de dificultad. El docente, si lo considera necesario, podrá flexibilizar los tiempos sugeridos de acuerdo a intereses, motivaciones y dificultades, pudiendo modificar las actividades indicadas con el objeto de recrearlas.
Al enseñar el uso y operación de los programas no se acentúa la tarea en cada una de las posibilidades operativas del software, sino en las actividades que con él se pueden desarrollar. Se propondrán actividades dinámicas, participativas e integradoras, con las que los alumnos aprenderán a escribir, editar, dar formatos a una página y proceder a su impresión.
El Coordinador de recursos informáticos arbitrará los medios necesarios para que los alumnos puedan utilizar y aprovechar las herramientas apropiadas para cada objetivo. El docente junto con el coordinador, serán los encargados de propiciar la participación activa de los alumnos tanto en relación a los contenidos tratados como en cuanto a la interacción grupal.

Nuestro Proyecto de Informática - Objetivos

Estos son los objetivos que orientan nuestro trabajo en el Taller de Informática:

Objetivos generales:

Objetivos Conceptuales

- Acercar conceptual y operacionalmente la estructura física observable de la computadora personal como herramienta básica y aplicable a una gran variedad de actividades.
- Acercar conceptual y operacionalmente la estructura física y funcional de las herramientas informáticas básicas que se adecuan a las capacidades lógicas y operatorias de los alumnos y a los diferentes tipos de problemas que deben resolver dentro de su escolaridad o fuera de ella.
- Acercar diferentes métodos informáticos de resolución de problemas acordes a sus posibilidades cognitivas y a sus necesidades escolares.
- Comprender funcionalmente la estructura básica (observable) de los dispositivos de telecomunicación, tipos de emisores y receptores.

Objetivos Procedimentales

- Desarrollar estrategias para que aborden soluciones a problemas a través de un tratamiento o enfoque informático y con uso de herramientas informáticas.
- Propiciar conductas anticipatorias de los efectos que produce sobre la solución del problema el método de resolución elaborado.
- Propiciar la búsqueda del error y su modificación atendiendo al objetivo del problema.
- Favorecer el pensamiento combinatorio, sintético-analítico y la generalización de la solución.
- Desarrollar la capacidad de comunicarse con precisión entre sus pares, maestros y computadora.
- Desarrollar una actitud positiva hacia la indagación y la búsqueda de la solución de un problema.
- Comprender la necesidad de seleccionar la herramienta informática adecuada al tipo de actividad a desarrollar.

Objetivos Actitudinales

- Estimular la capacidad de respetar y hacer respetar las estrategias divergentes en la construcción de la solución de problemas.
- Estimular la capacidad de compartir roles, fijar metas y trabajar en equipo para el logro de las metas planteadas.
- Estimular la capacidad de compartir los recursos manteniendo los alumnos un equilibrio entre sus propias necesidades personales y las necesidades de sus pares.
- Estimular la capacidad en el alumno de autovalorarse en su posibilidad de resolver problemas.

Nuestro Proyecto de Informática - Fundamentación

Este es un extracto de la Fundamentación de nuestro Proyecto:
Es responsabilidad de la escuela incluir Informática como un bloque curricular con el propósito de brindar un espacio de conocimiento, técnicas y herramientas para que sus maestros de grado y alumnos las utilicen dentro de sus tareas específicas, adecuándolas a sus necesidades, formaciones previas y formas de trabajo escolar.
Para los maestros de grado, la Informática debe proveerle de herramientas y estrategias útiles para enriquecer la tarea de aula y para aliviar las tareas propias de la gestión educativa. Utilizar un procesador de textos para la redacción del periódico escolar o las actividades de lengua, una base con datos geográficos para buscar información pertinente a un proyecto, un programa de ejercitación matemática o una herramienta para construir figuras geométricas, un medio de comunicación a distancia para proyectos educativos entre escuelas, una herramienta para llevar sus registros de calificaciones, las cartas a los padres, etc.
Para el alumno, la Informática debe proveerle formación en una tecnología que, cada vez es más aceptada y necesaria socialmente y que exige de conocimientos específicos de sus herramientas para ser utilizada con independencia y adecuación al tipo de trabajo a realizar.
La Informática debe proveer al alumno de técnicas y herramientas aplicables a una gran diversidad de situaciones y que, desde su nivel evolutivo, pueda abordar significativamente, es decir con comprensión de contenido, forma y contexto de aplicación.

Es muy largo el camino por recorrer...

Somos un grupo de directivos y docentes de la Escuela Nº 1 de Neuquén Capital. La Escuela pertenece al programa nacional PIIE y por eso cuenta con una Sala de Informática dotada de 10 computadoras multimedia, impresoras y scanner. La Escuela ya venía trabajando con unas computadoras más antiguas en una pequeña salita, pero que se usaban esporádicamente por no contar con el espacio adecuado para un grupo de alumnos.
Desde hace un par de años funciona un Taller de Informática muy bien dotado en cuanto a equipamiento. Si bien recién nos estamos iniciando, queremos abrir este espacio de diálogo. En primer lugar, para nuestro propio personal, para que sea un lugar de intercambio, de enriquecimiento, donde podamos volcar nuestras inquietudes y experiencias. En segundo lugar, para que sea un sitio donde los docentes de la Escuela puedan encontrar información, artículos y vínculos a sitios que le ayuden a capacitarse y a encontrar los modos de aplicar las Nuevas Tecnologías a la Educación.
Es decir, de algún modo, facilitarles la tarea, ya que a menudo se cuenta con poco tiempo para las búsquedas y producciones personales.
También tenemos como objetivo poder contactar con otras Instituciones de la provincia, de la Argentina y de otros países (especialmente Latinoamericanos) por compartir una realidad similar en muchos aspectos.
En un futuro próximo, también tenemos como intención, incorporar un espacio de intercambio en el que los alumnos sean los protagonistas (y donde también pueda participar la familia, ¿por qué no?)
Recién estamos comenzando, es muy largo el camino por recorrer, pero queremos dejar registrada nuestra experiencia, que sin duda va a ser muy rica y estimulante para todos.